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深刻地讀首唐詩吧！
唐詩的美，折射著帝國的輝煌，與盛衰的滄桑，
鐫刻著美化的痛苦、詩意的寂寞、優雅的悲哀，點點滴滴都是浪漫。
一千多年前詩人們驚人的感知能量，詩作中蘊藏的文化密碼與人性奧祕，
終將跨越時空，與我們相遇。




【特色亮點】
?Coursera x NTU 臺大開放式課程 超高人氣講師歐麗娟，繼《大觀紅樓》之後，以畢生研究唐詩的能耐與才情，再創唐詩品讀熱潮。

?聚焦從初唐到晚唐的六大詩人：陳子昂、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱；六大詩作：〈登幽州臺歌〉、〈雜詩〉、〈清平調詞三首〉、〈月夜〉、〈琵琶行〉、〈錦瑟〉；探討包括：宇宙意識、絕對的孤獨、真正的愛、妻子形象、「嚮往之我」和「真實之我」的矛盾、幻滅與絕望等人性與文化內涵。

?旁徵博引220餘首詩詞相互參照；援引中外學說深化論點；涵蓋創作時空背景的爬梳、詩人性格的尋索，以及詩作意涵的不斷抽絲剝繭、層層探掘。彷彿讀推理小說般透析玩味，飽含巨大的知識能量與心靈能量。



唐詩是多麼優美而深刻的世界，
那不是過去的遺跡，而是現代的預演；
而你，讀懂了嗎？




亞里斯多德說：「詩比歷史更真實。」魯迅又說：「我以為一切好詩，到唐已被做完。」詩歌，是唐朝詩人抒情言志的表達，是文字藝術的追求，是抓住貴重的瞬間，加以凝視、傾注情感的頂點。唐詩是我們的前世朋友，是看不見卻真實存在的文化根柢，更是我們美感與人生體驗的啟蒙者。
然而，經過千年的轉衍，這些琅琅上口的詩詞，是否常常烙印著美麗的誤會？在詩的美感中，其實存在著無比幽深，那與之生命共鳴的鏈結是否已不經意失落？




六大主題脈絡：
?陳子昂——〈登幽州臺歌〉的宇宙觀
孔子因為一隻被捕獲的麒麟而壯志俱灰，反而突顯了李白的千秋志向？「前不見古人，後不見來者」，展現了怎樣望向宇宙的豪邁氣魄？
?王維——〈雜詩〉「寒梅著花未」的提問心理
王維遇到久別的鄉親時，問的為什麼是「寒梅著花未」？這首〈雜詩〉和辛棄疾的〈醜奴兒〉（少年不識愁滋味），一個不敢問，一個不敢說，隱含的竟是人性絕對的孤獨？
?李白——〈清平調詞三首〉的愛情頌歌與奇蹟
〈清平調〉從天上到人間、從歷史到現在、從虛構到真實，有著最精密的結構安排？「可憐飛燕倚新妝」一語，李白真有諷刺楊貴妃的意思？整組詩最美的一句，為何是「長得君王帶笑看」？
?杜甫——〈月夜〉的妻子形象
歷代詩人對妻子的描繪有何玩味處？什麼是男性凝視的宮體豔情詩？詩聖杜甫又怎麼看待他的妻子和家庭生活？
?白居易——〈琵琶行〉「琵琶女」的新造型
琵琶女到底是不幸的可憐女子，還是庸俗到盲目的膚淺女子？「同是天涯淪落人」，白居易在琵琶女身上投射了怎樣的自我潛意識？
?李商隱——〈錦瑟〉的悲劇性格
〈錦瑟〉為何是李商隱的天鵝之歌、自我的墓誌銘？他的性格為何是「習慣於絕望」？「此情可待成追憶，只是當時已惘然」我們竟然都讀錯了？







此書是一趟重新理解唐詩之美的驚豔旅程。唐詩的字行密碼，那濃縮的、凝鍊的、深邃的、華麗的，一種無以名狀的無限，終於，即使闔上書本，仍能繼續安頓在心裡。

譯者介紹

卷首語
推薦序：文藝若缺唐詩，必遜色多矣／余光中
來自各方的好評推薦
自序：在生生不息的生命之鏈上古今共鳴
楔子：知人論詩，真正的溫情與敬意

【之一】初唐的新聲——陳子昂與〈登幽州臺歌〉
01國朝盛文章，子昂「始」高蹈
02陳子昂的復古主張：漢魏風骨以興寄
03復古的偉大繼承人：李白
?李白版的中國詩歌史
?孔子的「絕筆於獲麟」
?聽其言而觀其行
04〈登幽州臺歌〉逐句解
?宇宙的視野，孤獨永遠需要豪邁
?「凝視永恆」的初唐時代精神
05反對的對反：陳子昂對六朝的吸收
06杜甫、韓愈的勸告：〈戲為六絕句〉與〈調張籍〉
?轉益多師是汝師
?韓愈對李、杜優劣論的排解

【之二】深水靜流的智者——盛唐王維的〈雜詩〉
01離人共感，所以千古傳誦
02〈雜詩〉逐句解
03先行者王績，十四個關於家鄉的提問
04為什麼要問：「寒梅著花未？」
? 「有敦瓜苦」，從微物關情
?第一瞬間的反應：自我防衛的心理機制
?「不敢問」的情怯
05「不敢說」的辛酸——辛棄疾的「欲說還休」
?識盡愁滋味：超乎言語的人生歷練之苦
?單子沒有窗戶：人的有限性和絕對的孤獨
?訴說的痛苦：三種因訴說而受傷的模式
?沒有人真正願意聽自己說話
?天氣：不會受傷的社交話題
06讀詩，也懂了人性

【之三】穿透人間的詩仙——盛唐李白的〈清平調詞三首〉
01語語濃豔，字字葩流
02〈清平調詞三首〉的創作背景
?「布衣入宮」——天時、地利、人和的奇蹟
?「帝王／浪漫情人」的奇蹟──文藝盛事的軸心



?唐人的審美觀──兼談楊貴妃的美
?「帝妃之愛」的奇蹟──單子沒有窗戶的救贖
03〈清平調詞三首〉的層次結構
?由天上到人間、從神話到真實
?歸結於玄宗的寵愛
04〈清平調詞三首〉的比喻作法
?國色天香的牡丹
?母儀天下的女神
?歷史上的名美人
05〈清平調詞三首〉的主旨
?不可能是諷刺
?李白會是個沒有教養的人？──談格調與等級
?祿山之爪的謬誤無稽
?歌頌永恆的帝妃之愛
06兩個自我超越的天才
? 唐玄宗：短暫沉睡的聖君
?李白：超越自我的偉大詩人

【之四】博大精深的詩聖...

推薦文







見山又是山
在見過歐麗娟老師本人之前，我早已久慕老師風靡網路的線上課程，而如今課程內容終於集結成《驚豔唐詩》一書。本書深論六首膾炙人口的唐詩經典作品，但卻又不僅是普及性的介紹。文獻的相互參照，理論的旁徵博引，我閱讀本書的經驗，每段輒有心得，每章皆有啟發。
關於陳子昂如何轉化齊梁穠麗詩風；杜甫在〈月夜〉中如何運用宮體與深情兩種視角凝視妻子；而「同是天涯淪落人」的白居易〈琵琶行〉，以及「一首錦瑟解人難」的李商隱〈錦瑟〉，都理路清晰、派勢明朗被解讀了出來。崇高的經典轉身就如此可親易解，卻又繁複深刻。我們常說「詩無達詁」，但讀歐老師解唐詩，這些詩境深說淺解到了歸結處，我才終於讀懂那些字行間最機括隱晦的密碼，見山終而又是山了。
──祁立峰（國立中興大學中文系副教授）

對詩人情懷的共鳴
在書桌前翻開《驚豔唐詩》，勾起了我兒時背誦唐詩、中學時上國文課和初戀等種種回憶，尤其當我看到書內有歐教授針對〈錦瑟〉的解說，眼睛為之一亮，那正是青澀歲月極為喜愛的一首詩，最後甚至寫成書法作品。我特別喜歡當中對於既定解讀的重新考據，過去求學階段習慣搭配釋文一句一句讀，多半是翻譯式的片面理解，但現在依循著書內的探索軌跡，拓寬了原本的觀看層面，讓我對〈錦瑟〉有種豁然開朗之感。
這次有幸為書中介紹的詩文題字，對我而言正好是一個功課。現今抄錄詩文並分享在網路平台的風氣盛行，但如果我們能體會其意涵後再來寫，所寫出的不只是字的美感，更是對詩人情懷的共鳴。
──葉曄（《手寫美行》作者）

啟蒙對生命的感動
唐朝是中國詩歌的巔峰時期，許多優美的作品至今傳誦千年。每每對這些詩琅琅上口之時，腦海中總是尋思，這些詩是怎麼被作出來的？詩人當時的心裡到底在想什麼？優美的文字背後，是否隱藏少有人知的意涵？
終於，我們看到了歐麗娟老師的新著《驚豔唐詩》，為我們回答了這些問題。歐老師選擇從初唐到晚唐的六位代表性詩人，引領我們穿越一千四百年，回到唐朝，化身為詩人，從詩人的眼睛看當時的社會環境，從詩人的思想、感受、價值觀，客觀地解讀其作品的真正含義：
主張復古的陳子昂實則吸收融入了六朝的綺麗；思鄉情切的王維想問卻不敢說出口的辛酸；信手拈來的李白字字珠璣參透的是愛不是諷刺；憂國憂民的杜甫在婚姻與愛情中的浪漫情懷；創作巨量的白居易筆下的琵琶女真面目；「晚唐第一人」李商隱所言的美麗與哀愁是多麼絕望的嘆息。
歐老師引領著我們，與六位詩人走過大唐興衰，從他們的名作深入感受古人的理想抱負、苦惱憂鬱與生活情趣，也再度啟蒙我們對生命的感動。
──葉丙成（國立臺灣大學電機系教授）

建構唐詩立體化的觀照
唐詩之美在於意象豐沛、情感真摯與文化底蘊深厚。
以往讀唐詩，著重詮釋意象運用如何營造氛圍，藉以引發烘托詩人的誠摯情感，如是方式可使讀者充分掌握詩人的文學技巧與詩文的情感內容，藉由梳理詩句帶領讀者玩味唐詩文學美，這是詩的內部縱向直線式閱讀。
歐麗娟教授所著《驚豔唐詩》，嚴謹梳理詩文，並運用流暢文句陳述箇中文學議題、意象原型與情感內涵，書中不僅只呈顯詩文的意象情感，更連結相關作品、文學原型與文化，使深化讀者對唐詩的認識。此書以唐詩為出發點，觸及不同面向，有別先前論詩著...

【驚豔推薦】 (按姓氏筆畫排列)




方文山（知名作詞人）
余光中（詩人、文學家）
吳勇宏（宜蘭高中國文科老師）
祁立峰（國立中興大學中文系副教授）
洪美雀（陽明高中國文科老師）
徐秋玲（北一女中國文科老師）
陳美儒（建國中學國文科老師）
葉 曄（《手寫美行》作者）
葉丙成（國立臺灣大學電機系教授）
詹宏志（PChome Online董事長）
謝金魚（「故事：寫給所有人的歷史」網站創辦人）


推薦迴響




臺大中文系歐麗娟教授近又深入《驚豔唐詩》，推出其新闢之思路，實在可嘉可賀。我國文藝若缺唐詩，必遜色多矣。──余光中（詩人、文學家）




我閱讀本書的經驗，每段輒有心得，每章皆有啟發。我們常說「詩無達詁」，但讀歐老師解唐詩，這些詩境深說淺解到了歸結處，我才終於讀懂那些字行間最機括隱晦的密碼，見山終而又是山了。──祁立峰（國立中興大學中文系副教授）




我特別喜歡書中對於既定解讀的重新考據，依循著書內的探索軌跡，拓寬了原本的觀看層面，讓我有種豁然開朗之感。──葉曄（《手寫美行》作者）




歐老師引領著我們，與六位詩人走過大唐興衰，從他們的名作深入感受古人的理想抱負、苦惱憂鬱與生活情趣，也再度啟蒙我們對生命的感動。──葉丙成（國立臺灣大學電機系教授）




此書以唐詩為出發點，觸及不同面向，有別先前論詩著作的縱向詮釋，開展橫向面的討論，兩相結合，建構唐詩立體化的觀照，開出解詩、讀詩的新路徑。──吳勇宏（宜蘭高中國文科老師）




透過爬梳相關史料與典籍，歐老師將詩歌中的情感還原，帶我們看見真實的人性。在歐老師的筆下，這些人物重新活了過來──用自己原有的生命方式。──洪美雀（陽明高中國文科老師）




這是一本顛覆唐詩教學手冊的好書。每一章節既有古今徵引，亦有翻案考證之實。清晰的問題意識配合完整的知識圖像，讓唐詩唐人的幽微情思立體顯影，並能以古見今，回應當代心靈，鄭重推薦！──徐秋玲（北一女中國文科老師）




十分喜歡《驚豔唐詩》，透過其絕佳妙筆，牽引我們從特殊的面向角度重新品味唐詩的美感。我願全力推薦這樣的好書給所有愛好文學、又等待正向能量的讀者。──陳美儒（建國中學國文科老師）